Pourquoi le bloc Regards e-learning change l’attention de vos apprenants
Pour un responsable formation, un concepteur pédagogique ou un responsable RH, la question n’est pas seulement “comment rendre mon module plus attractif”, mais “comment guider l’attention pour améliorer la compréhension et la mémorisation”. Le bloc Regards e-learning de VTS Editor répond précisément à cet enjeu. En pilotant la direction du regard des personnages vers l’apprenant, un autre personnage, ou un point du décor, vous mettez en scène l’attention elle-même. Vous évitez la distraction, vous crédibilisez l’environnement, et vous rendez vos consignes “visibles” sans ajouter de texte ou de voix off. Autrement dit, le regard devient un outil pédagogique, pas seulement un effet de style. Découvrez VTS Editor ici : Outil de conception de modules E‑Learning gamifiés.
Le rôle du non-verbal validé par la recherche
Dans la vraie vie, nous décodons une grande partie d’une situation via le regard, la posture, les micro-gestes. Reproduire ces signaux dans un module e-learning, une simulation ou un serious game change la manière d’apprendre : l’apprenant perçoit mieux les enjeux relationnels, les signaux faibles, et “où regarder en premier”. La recherche montre que des cues visuels tels que la direction des yeux orientent l’attention et accélèrent le traitement de l’information (voir la synthèse sur l’effet de guidage par le regard). Par ailleurs, réduire la charge cognitive et signaler l’essentiel améliorent la rétention (théorie du multimédia ; principe de signalisation). Enfin, l’alignement regard‑message‑émotion crée une expérience cohérente qui facilite la prise de décision.
Au programme
Vous verrez comment fonctionne le bloc et comment le synchroniser finement avec Parler, Émotion, Animation personnage, Son ou des interactions (Zones cliquables, Interaction décor). Puis, des méthodes concrètes de scénarisation pour guider le focus visuel sans surcharger l’écran, et trois modèles prêts à adapter à vos objectifs (briefing, relation client sensible, énigme en open space). L’objectif : des recettes simples, mesurables, compatibles avec vos contraintes (temps, LMS/SCORM, multilingue, accessibilité).
Paramétrer le bloc Regards dans VTS Editor
Ce que permet le bloc
Le bloc ajuste, pour chaque personnage d’une scène, la “cible” du regard : l’apprenant (la caméra), un collègue, ou un point d’intérêt du décor (défini dans le configurateur de décors). Vous orchestrez ainsi un “ballet” discret qui raconte l’intention : attirer l’œil sur un écran, souligner une phrase clé, déclencher un réflexe vers une alarme, ou signaler qu’un élément devient cliquable. Pour configurer vos environnements et points d’intérêt, explorez Les décors dans VTS Editor.
Réglages simples et efficaces
Trois éléments à régler :
- Comportement du regard : laissez l’automatique (par défaut, environ deux tiers vers celui qui parle, un tiers vers l’interlocuteur) ou forcez un regard devant soi, vers l’apprenant, vers un personnage nommé ou vers un point d’intérêt.
- Délai : décalez l’action de quelques dixièmes de seconde (0,2–0,5 s) pour caler le regard juste après une réplique, un geste ou un son.
- Durée : limitez le temps du focus (1,5–3 s pour un indice ; 5–7 s pour une inspection), puis retour au comportement par défaut. Cette gestion du temps rend le regard naturel.
Gestion du flux
Le bloc a une sortie unique. Sans durée renseignée, la sortie se déclenche juste après l’application du regard. Avec durée, elle intervient à la fin du focus. Pratique pour enchaîner au bon tempo : déclencher une Émotion une fois le focus perçu, ou ouvrir des zones cliquables juste après un regard qui oriente l’œil au bon endroit.
Synchronisations clés autour du bloc Regards e-learning
En pratique, le regard fonctionne mieux quand il “explique” ce que l’apprenant ressent déjà. Une réplique (Parler), un geste (Animation personnage), une émotion (indécision, joie, colère) ou un son localisé créent ce ressenti. Le regard vient lier ces indices entre eux.
Exemple : un téléphone sonne à droite (Son localisé) ; le personnage tourne les yeux vers le téléphone (Regards) ; une icône apparaît (Zones cliquables) et vous attendez le clic (Attendre en mode Infini). L’apprenant comprend sans consigne longue.
Six cas d’usage à fort impact
- Focaliser un objet‑clé pendant une explication : un mentor regarde successivement l’écran, le tableau KPI, puis un dossier “Qualité”. L’apprenant suit naturellement le circuit des priorités sans surcharge verbale.
- Appuyer une réplique déterminante : au milieu d’un dialogue, l’interlocuteur se tourne vers l’apprenant, comme pour le prendre à témoin ou valider une décision imminente.
- Préparer une action : avant d’afficher une zone cliquable, un bref regard vers l’objet visé “balise” la navigation et réduit les clics erronés.
- Signaler un danger/urgence : un regard vif vers une alarme suffit à déclencher un réflexe d’orientation, sans interrompre la scène.
- Guider en 360° : combinez Regards avec Forcer 360 (caméra pilotée) et Figer 360 (contrôle on/off) pour que l’élément clé ne sorte jamais du champ.
- Introduire un repère d’interface : le personnage jette un coup d’œil vers l’apprenant puis “vers” la barre de progression, pendant qu’un bloc Montrer interface souligne l’élément.
Méthodes de conception pour guider le regard
Dessiner votre “ligne de regard”
Avant d’assembler les blocs, tracez la ligne de regard de la scène : qui regarde quoi, quand et pourquoi. Commencez neutre (regarde devant soi ou apprenant) pour l’entrée ; basculez sur un point d’intérêt pour contextualiser (écran, objet) puis orientez vers l’apprenant au moment de la décision. Côté durées : 1,5–3 s pour un indice ; 5–7 s pour une consigne plus dense. Des délais courts (0,2–0,5 s) après une réplique créent une coupe naturelle, fluide pour l’œil.
Trio gagnant : Parler, Émotion, Animation personnage
Le regard devient crédible quand il s’inscrit dans une logique comportementale. Une phrase confiante avec une expression de joie n’appelle pas le même regard qu’un propos hésitant avec indécision. Définissez la phrase clé (Parler), ajoutez l’émotion cohérente, puis le geste (haussement d’épaules, inclinaison, geste apaisant). Là seulement, le regard “dit” ce que le personnage vise ou attend de l’apprenant. Si vous jouez les contradictions (colère + regard fuyant), faites‑en un choix pédagogique assumé pour apprendre à repérer les incohérences relationnelles. Découvrez les options d’avatars et d’expressions ici : Les personnages de VTS Editor.
Préparer l’action avec Zones cliquables et Interaction décor
Le regard sert de flèche douce. Pour préparer une action, allégez le reste : un son discret ou directionnel ouvre l’oreille ; le regard bascule vers l’objet ; l’élément devient interactif (halo léger, Interaction décor activée) ; vous attendez le clic. En limitant la concurrence visuelle (une seule zone pertinente à l’instant T), vous réduisez la charge cognitive. Pour créer vos points d’intérêt, appuyez‑vous sur les décors et leur configurateur.
Son, médias et 360° : diriger l’œil par l’oreille et l’espace
Un son localisé attire le regard avant même le mouvement des yeux du personnage ; lier son et regard crédibilise l’univers. Les médias (vidéo muette en boucle, infographie) peuvent devenir des repères persistants : faites d’abord regarder le personnage vers l’écran avant d’y afficher la ressource, ou l’inverse selon l’effet recherché. En décor 360°, pilotez la caméra avec Forcer 360 pour faire entrer le point d’intérêt dans le champ au bon moment, puis Figer 360 pour éviter que l’apprenant le “perde” durant une consigne.
Accessibilité, lisibilité, performance
Tout le monde ne perçoit pas les mêmes indices avec la même aisance. Doublez vos moments critiques : regard + son, ou regard + message court, surtout sur mobile. Évitez les bascules simultanées pour tous les personnages : coordonnez‑en un ou deux, les autres restent en automatique. Côté graphes, nommez clairement vos points d’intérêt (“Ecran_Accueil”, “Tableau_KPI”), centralisez vos timings (ex. : variables DELAI_REGARD, DUREE_FOCUS) pour itérer vite, et encapsulez vos motifs récurrents (Parler + Regards + Émotion) dans des Groupes en mode Fonction.
Mesurer l’effet pédagogique
Si votre objectif est d’augmenter le taux de réussite au premier essai ou de réduire le temps de complétion, mesurez. Utilisez Score et Vérifier Score pour comparer des variantes (durée de regard courte vs longue), placez Progression à des jalons, et attribuez un Badge pour une séquence réalisée sans aide. En déploiement LMS via SCORM sur VTS Perform, ces données deviennent des indicateurs fiables pour prouver l’apport des micro‑signaux non verbaux.
Trois templates prêts à l’emploi pour VTS Editor
Briefing de mission : un focus progressif sans surcharge
Ouvrez avec une Animation texte sobre puis une courte mise en contexte (Message ou Diaporama de trois visuels). Un léger son de lancement installe l’atmosphère. Faites parler le mentor pour poser le cadre, puis orientez son regard vers l’Écran principal pendant deux secondes. Affichez une ressource (Média dans le décor) sur cet écran : une infographie ou une vidéo muette en boucle. Transition courte : le mentor commente, puis regarde le Tableau KPI. Affichez une info‑bulle via Message pour expliciter un indicateur, avec une petite sonorité. Enfin, regard vers l’objet clé sur le bureau, ouvrez une Zone cliquable et attendez l’action. En 360°, Forcer 360 entre les points d’intérêt pour ne rien rater.
Client difficile : signaux non verbaux et décision guidée
Commencez par un reproche du client (Parler), avec une Émotion de colère, puis dirigez son regard vers l’apprenant deux secondes. Le collègue intervient, émotion neutre, regard vers le client puis vers l’apprenant pour passer le relais, et un geste apaisant. Affichez des réponses (Choix de phrases) qui ajustent un score de Communication. Si l’apprenant choisit l’empathie, la colère du client baisse vers tristesse et son regard revient vers l’apprenant ; s’il se défend, la colère reste et le regard s’échappe ; s’il pose une question ouverte, l’indécision s’installe, le client alterne ses coups d’œil. En fin de séquence, client et collègue peuvent “valider” par un regard complice, tandis que vous affichez un feedback adapté.
Énigme en open space : indices multimodaux et timing
Installez une sonnerie de téléphone à droite (Son localisé). Le personnage tourne les yeux vers le téléphone : l’apprenant suit. Activez une Interaction décor sur l’écran du PC et lancez un Compte à rebours visible (30–45 s) pour ajouter de la tension sans sanctionner. Ouvrez progressivement des Zones cliquables sur des indices (post‑it, badge, tiroir) en limitant celles visibles à l’instant utile. Dès que l’apprenant clique l’écran, affichez un e‑mail indice (Média dans le décor). Donnez une consigne courte (Message) puis vérifiez via un Pavé numérique. Si le temps s’écoule, un mentor intervient et vous ramenez proprement grâce à un Checkpoint. En cas de réussite, récompensez par un Badge, mettez à jour la Progression, et ouvrez une ressource de débrief.
Passez à l’action avec le bloc Regards e-learning
Bien paramétré, le bloc Regards e-learning est un accélérateur d’attention et un facilitateur de compréhension. Il remplace des lignes de consignes, réduit les erreurs de clic et fluidifie les décisions. Pour un responsable formation ou RH, c’est un moyen simple d’augmenter l’impact d’un module sans alourdir la production. Pour un concepteur pédagogique, c’est une grammaire visuelle réutilisable, compatible avec le multilingue et les contraintes LMS. Vous pouvez démarrer rapidement avec un essai gratuit de 30 jours : Essayer Virtual Training Suite, ou comparer les formules : Abonnements VTS Editor.
Checklist d’implémentation rapide
- Choisir le point d’intérêt prioritaire (personnage, objet, écran) et le “donneur de signal”.
- Régler le Délai (0,2–0,5 s) et la Durée (1,5–3 s pour un focus simple ; 5–7 s pour une inspection).
- Synchroniser avec Parler/Émotion/Animation et, si utile, un Son localisé ou un Média dans le décor.
- Tester desktop et mobile ; en 360°, combiner avec Forcer 360/Figer 360 pour garder le focus dans le champ.
- Mesurer : temps de complétion, erreurs, décisions ; affiner durées et ordre ; capitaliser en Groupes “Fonction”.
Mémo qualité : évitez de multiplier les bascules de regard sans raison, alignez regard et émotion (sauf choix pédagogique), et doublez vos informations critiques d’un indice secondaire (son ou message). Standardisez vos “patterns de regard” en fonctions réutilisables et activez‑les selon le niveau de l’apprenant (Flags/Variables). Pour aller plus loin sur les formats interactifs, explorez nos Modules E‑Learning Gamifiés.
Références utiles :
