La plupart des responsables formation, concepteurs p\u00e9dagogiques et responsables RH partagent aujourd’hui le m\u00eame constat : les modules e\u2011learning lin\u00e9aires, m\u00eame bien faits, atteignent vite leurs limites lorsqu’il s’agit de changer les comportements sur le terrain. Les apprenants \u00ab\u00a0suivent\u00a0\u00bb les modules, \u00ab\u00a0valident\u00a0\u00bb les quiz, mais les bons r\u00e9flexes ne se retrouvent pas toujours dans les situations r\u00e9elles. C\u2019est l\u00e0 que les mises en situation immersives e\u2011learning<\/strong> prennent tout leur sens pour rapprocher la formation du terrain.<\/p>\n Vous vous demandez peut\u2011\u00eatre :<\/p>\n C’est pr\u00e9cis\u00e9ment l\u00e0 que les mises en situation immersives \u2013 simulations de dialogues, serious games, sc\u00e9narios interactifs \u2013 changent la donne. Et c’est encore plus vrai depuis l’essor des outils auteurs no\u2011code comme VTS Editor<\/a>, qui rendent ce type de dispositif accessible aux \u00e9quipes formation, sans d\u00e9veloppement ni comp\u00e9tences graphiques pouss\u00e9es.<\/p>\n Dans cet article, nous allons d\u00e9tailler 7 b\u00e9n\u00e9fices souvent sous\u2011estim\u00e9s des mises en situation immersives en e\u2011learning, vus sous l’angle de vos enjeux de pilotage, de ROI et de transformation des comp\u00e9tences. Et nous verrons, de mani\u00e8re concr\u00e8te, comment vous pouvez passer \u00e0 l’action avec un premier sc\u00e9nario pilote con\u00e7u dans VTS Editor.<\/p>\n Si vous \u00eates responsable formation ou RH, vous avez probablement d\u00e9j\u00e0 v\u00e9cu cette situation : un parcours de formation tr\u00e8s complet sur le papier, des supports d\u00e9taill\u00e9s, des quiz r\u00e9ussis… et pourtant, sur le terrain, les m\u00eames erreurs, les m\u00eames maladresses, les m\u00eames r\u00e9sistances reviennent.<\/p>\n La raison est simple : la plupart des dispositifs classiques restent au niveau d\u00e9claratif. On explique ce qu’il faudrait faire, parfois tr\u00e8s bien, mais on ne place pas l’apprenant dans une posture de d\u00e9cision, avec de vraies cons\u00e9quences (m\u00eame simul\u00e9es) \u00e0 ses choix.<\/p>\n Les mises en situation immersives en e\u2011learning op\u00e8rent un changement de mod\u00e8le. Au lieu de rester spectateur, l’apprenant devient acteur d’une situation : il incarne un manager qui doit recadrer un collaborateur, un commercial face \u00e0 un client cl\u00e9, un op\u00e9rateur s\u00e9curit\u00e9 qui rep\u00e8re un comportement \u00e0 risque. On ne lui demande plus \u00ab\u00a0Que dit la proc\u00e9dure ?\u00a0\u00bb, mais \u00ab\u00a0Que fais\u2011tu maintenant, ici, avec cette personne ?\u00a0\u00bb<\/p>\n Ce basculement est essentiel pour r\u00e9pondre aux enjeux actuels des directions formation et RH : d\u00e9veloppement des soft skills, respect des r\u00e8gles de conformit\u00e9, qualit\u00e9 de la relation client, posture manag\u00e9riale, culture s\u00e9curit\u00e9. Autant de th\u00e8mes o\u00f9 l’on sait que la cl\u00e9 n’est pas dans la connaissance de la r\u00e8gle, mais dans la capacit\u00e9 \u00e0 la mobiliser dans des situations souvent ambigu\u00ebs, charg\u00e9es d\u2019\u00e9motion.<\/p>\n Pendant longtemps, d\u00e8s que l’on parlait serious game ou simulation comportementale, les questions qui venaient imm\u00e9diatement \u00e9taient : \u00ab\u00a0Combien \u00e7a va co\u00fbter ?\u00a0\u00bb, \u00ab\u00a0Combien de mois de d\u00e9veloppement ?\u00a0\u00bb, \u00ab\u00a0Qui va maintenir le module si les r\u00e8gles changent ?\u00a0\u00bb<\/p>\n Pour de nombreux responsables RH ou formation, ces projets restaient donc cantonn\u00e9s \u00e0 quelques op\u00e9rations vitrines, impossibles \u00e0 industrialiser. Ce qui a chang\u00e9, c’est l’arriv\u00e9e d’outils auteurs no\u2011code comme VTS Editor. Vous n’avez plus besoin d’une \u00e9quipe Unity ou d’un studio de jeu vid\u00e9o pour produire un module immersif cr\u00e9dible.<\/p>\n Concr\u00e8tement, vos concepteurs p\u00e9dagogiques peuvent construire eux\u2011m\u00eames des sc\u00e9narios complets en assemblant des blocs visuels :<\/p>\n Le tout sans \u00e9crire de code, avec une pr\u00e9visualisation imm\u00e9diate dans VTS Player et un export SCORM pour votre LMS. Pour une direction formation, cela change radicalement la faisabilit\u00e9 : ce qui \u00e9tait un projet \u00ab\u00a0exceptionnel\u00a0\u00bb devient un format que vous pouvez int\u00e9grer \u00e0 votre offre de formation r\u00e9currente.<\/p>\n Pour approfondir les possibilit\u00e9s offertes par ces sc\u00e9narios immersifs, vous pouvez consulter notre page d\u00e9di\u00e9e aux mises en situation interactives<\/a> ou d\u00e9couvrir d\u2019autres formats gamifi\u00e9s sur la page modules e\u2011learning gamifi\u00e9s<\/a>.<\/p>\n Au moment de d\u00e9fendre un projet de mise en situation immersive e\u2011learning, les questions que vous entendez en comit\u00e9 de direction ne sont pas \u00ab\u00a0Est\u2011ce que c’est plus fun ?\u00a0\u00bb mais plut\u00f4t :<\/p>\n Pour vous aider \u00e0 r\u00e9pondre \u00e0 ces questions, nous allons explorer 7 b\u00e9n\u00e9fices inattendus, organis\u00e9s autour de trois axes :<\/p>\n Du point de vue des sciences cognitives, on sait que la m\u00e9morisation \u00e0 long terme est fortement li\u00e9e \u00e0 l’\u00e9motion. Les travaux de chercheurs comme Antonio Damasio ou Larry Cahill montrent qu\u2019un message associ\u00e9 \u00e0 un ressenti \u2013 m\u00eame l\u00e9ger, comme de la surprise ou un inconfort contr\u00f4l\u00e9 \u2013 est beaucoup plus susceptible d’\u00eatre retenu qu’une information neutre (Cahill & McGaugh, Nature Reviews Neuroscience<\/a>). Pour un responsable formation, cela signifie que la fa\u00e7on dont le contenu est v\u00e9cu compte autant que son exactitude.<\/p>\n Les mises en situation immersives e\u2011learning permettent pr\u00e9cis\u00e9ment de jouer sur ce levier, de mani\u00e8re ma\u00eetris\u00e9e. Dans VTS Editor, vous pouvez orchestrer de v\u00e9ritables sc\u00e8nes, avec :<\/p>\n Imaginez un sc\u00e9nario de recadrage : le collaborateur en face de l’apprenant baisse les yeux, croise les bras, se ferme progressivement parce que le feedback est mal formul\u00e9. L’apprenant voit et ressent l’effet de ses mots. Lors d’une autre tentative, le personnage r\u00e9agit de mani\u00e8re plus ouverte, soulag\u00e9e, lorsque le feedback est formul\u00e9 diff\u00e9remment. La diff\u00e9rence ne tient pas seulement \u00e0 la th\u00e9orie du \u00ab\u00a0feedback sandwich\u00a0\u00bb, mais \u00e0 l’exp\u00e9rience \u00e9motionnelle v\u00e9cue dans la simulation.<\/p>\n Pour vous, d\u00e9cideurs, cela se traduit par une meilleure probabilit\u00e9 que les messages cl\u00e9s soient \u00ab\u00a0encod\u00e9s\u00a0\u00bb durablement. Les principes vus en mise en situation sont rappel\u00e9s plus facilement en situation r\u00e9elle, car l’apprenant les a d\u00e9j\u00e0 \u00ab\u00a0v\u00e9cus\u00a0\u00bb dans un environnement cr\u00e9dible.<\/p>\n Si vous souhaitez aller plus loin sur le lien entre immersion et m\u00e9morisation, notre livre blanc Les b\u00e9n\u00e9fices de la simulation en digital learning<\/a> d\u00e9taille de nombreux exemples et r\u00e9f\u00e9rences scientifiques.<\/p>\n Une objection fr\u00e9quente des managers est : \u00ab\u00a0La formation, c’est bien, mais sur le terrain, ce n’est pas comme dans les slides.\u00a0\u00bb Ils n’ont pas tort. Le contexte, les contraintes, les r\u00e9actions des interlocuteurs modifient profond\u00e9ment la mani\u00e8re d’appliquer une r\u00e8gle ou un processus.<\/p>\n Les sc\u00e9narios immersifs permettent de rapprocher fortement l’exp\u00e9rience de formation de la r\u00e9alit\u00e9 op\u00e9rationnelle. Avec VTS Editor, vous choisissez des d\u00e9cors qui ressemblent aux environnements de travail (plateau t\u00e9l\u00e9phonique, magasin, atelier, open space, entrep\u00f4t), vous s\u00e9lectionnez des personnages qui incarnent vos typologies de clients ou de collaborateurs, vous \u00e9crivez des situations directement inspir\u00e9es de cas v\u00e9cus lors d’ateliers avec les m\u00e9tiers.<\/p>\n Vous pouvez, par exemple, recr\u00e9er :<\/p>\n Vous exploitez alors des blocs comme Interaction d\u00e9cor<\/strong> ou Zones cliquables<\/strong> pour rendre interactifs les objets significatifs (un panneau de s\u00e9curit\u00e9, un \u00e9cran de CRM, un mail de client) et le bloc M\u00e9dia dans le d\u00e9cor<\/strong> pour afficher des documents internes r\u00e9els (proc\u00e9dures, extraits de code de conduite, tableaux de bord).<\/p>\n Pour un responsable RH ou formation, le b\u00e9n\u00e9fice est clair : lorsqu’un collaborateur se retrouvera dans une situation proche sur le terrain, il aura d\u00e9j\u00e0 \u00ab\u00a0jou\u00e9 la sc\u00e8ne\u00a0\u00bb en simulation. Vous cr\u00e9ez un effet de d\u00e9j\u00e0\u2011vu positif qui facilite la mobilisation des bons r\u00e9flexes, l\u00e0 o\u00f9 un simple module th\u00e9orique aurait laiss\u00e9 un foss\u00e9 entre \u00ab\u00a0savoir\u00a0\u00bb et \u00ab\u00a0faire\u00a0\u00bb.<\/p>\n Des entreprises comme Novartis ou Basic\u2011Fit ont d\u00e9j\u00e0 capitalis\u00e9 sur ce r\u00e9alisme dans leurs parcours. Vous pouvez d\u00e9couvrir leurs r\u00e9sultats dans nos cas clients<\/a>.<\/p>\n Sur des sujets \u00e0 fort enjeu (s\u00e9curit\u00e9, conformit\u00e9, clients strat\u00e9giques, entretiens sensibles), l’erreur en situation r\u00e9elle co\u00fbte cher. Cette r\u00e9alit\u00e9 pousse souvent les collaborateurs \u00e0 adopter des attitudes de prudence excessive, voire \u00e0 \u00e9viter certaines situations, plut\u00f4t qu’\u00e0 exp\u00e9rimenter de nouvelles postures plus efficaces.<\/p>\n Dans une mise en situation immersive e\u2011learning, vous avez la possibilit\u00e9 de cr\u00e9er un espace o\u00f9 l’erreur est non seulement possible, mais utile. L’apprenant peut choisir une mauvaise r\u00e9ponse, observer imm\u00e9diatement les cons\u00e9quences simul\u00e9es, recevoir un feedback pr\u00e9cis… puis recommencer. Aucun client n’est perdu, aucun accident ne se produit r\u00e9ellement, aucun climat social n’est ab\u00eem\u00e9. Mais l’apprentissage, lui, est bien r\u00e9el.<\/p>\n Dans VTS Editor, cela se traduit par la combinaison de blocs comme Choix de phrases<\/strong> ou Quiz<\/strong> avec des blocs Score<\/strong>, V\u00e9rifier Score<\/strong> et Compteur<\/strong>. Vous pouvez, par exemple, d\u00e9cider qu’au\u2011del\u00e0 de trois erreurs sur un m\u00eame axe, l’apprenant est automatiquement redirig\u00e9 vers une ressource explicative ou un mini\u2011module de rem\u00e9diation avant de revenir dans le sc\u00e9nario. Vous cr\u00e9ez ainsi une p\u00e9dagogie gradu\u00e9e : essayer, se tromper, comprendre, se r\u00e9entra\u00eener.<\/p>\n Pour un responsable formation, ce droit \u00e0 l’erreur s\u00e9curis\u00e9 est un argument fort aupr\u00e8s des m\u00e9tiers : vous pouvez promettre un entra\u00eenement sur des situations \u00ab\u00a0risqu\u00e9es\u00a0\u00bb sans mettre en p\u00e9ril les indicateurs op\u00e9rationnels. Et vous montrez \u00e0 vos collaborateurs que l’entreprise accepte que l’on se trompe… pourvu qu’on apprenne et qu’on progresse.<\/p>\n C’est souvent un point cl\u00e9 pour convaincre une direction : que peut\u2011on mesurer concr\u00e8tement avec un module immersif, et en quoi est\u2011ce plus riche qu’un module classique.<\/p>\n Avec VTS Editor, chaque interaction devient une opportunit\u00e9 de collecte de donn\u00e9es fine. Vous ne savez pas seulement que l’apprenant a termin\u00e9 le module avec 82 % de bonnes r\u00e9ponses. Vous savez, par exemple :<\/p>\n Toutes ces donn\u00e9es, une fois remont\u00e9es dans votre LMS via SCORM ou dans VTS Perform<\/a>, peuvent \u00eatre analys\u00e9es par population, par m\u00e9tier, par pays. Vous pouvez ainsi identifier, par exemple, que les \u00e9quipes d’une r\u00e9gion ma\u00eetrisent bien les proc\u00e9dures, mais peinent sur la posture relationnelle, ou que certains points de votre code de conduite sont syst\u00e9matiquement mal interpr\u00e9t\u00e9s.<\/p>\n Pour un responsable L&D, c’est l’occasion de passer d’une logique \u00ab\u00a0Nous avons form\u00e9 300 personnes\u00a0\u00bb \u00e0 \u00ab\u00a0Nous savons pr\u00e9cis\u00e9ment sur quels comportements nos collaborateurs ont besoin d’un accompagnement compl\u00e9mentaire\u00a0\u00bb. Vous disposez d’arguments chiffr\u00e9s pour ajuster vos parcours, cibler vos actions de coaching, prioriser les mises \u00e0 jour de contenu.<\/p>\n Dans un groupe multi\u2011m\u00e9tiers et international, la tension est permanente entre deux exigences : mutualiser autant que possible les dispositifs pour ma\u00eetriser les co\u00fbts, et adapter suffisamment les contenus pour qu’ils restent cr\u00e9dibles localement.<\/p>\n Les mises en situation immersives en e\u2011learning, associ\u00e9es aux possibilit\u00e9s de variables et de conditions de VTS Editor, offrent un compromis puissant. Vous pouvez concevoir un tronc commun de sc\u00e9nario, puis activer des variantes en fonction de la langue, du pays, du m\u00e9tier ou du niveau d’expertise, sans dupliquer l’int\u00e9gralit\u00e9 du module.<\/p>\n Par exemple, un m\u00eame serious game de conformit\u00e9 peut partager :<\/p>\n Mais afficher des cas, des textes, des m\u00e9dias diff\u00e9rents gr\u00e2ce \u00e0 :<\/p>\n Vous obtenez ainsi un dispositif \u00e0 la fois coh\u00e9rent globalement et pertinent localement. Pour une direction RH, cela signifie une meilleure acceptation par les pays et les m\u00e9tiers, sans explosion des co\u00fbts de production ni de maintenance.<\/p>\n Pour d\u00e9couvrir des exemples concrets de ce type de d\u00e9ploiement multi\u2011pays, vous pouvez consulter notre livre blanc Immersive Learning \u2013 Le cha\u00eenon manquant de la formation<\/a>.<\/p>\n Vous le savez : les ateliers de mise en situation anim\u00e9s en salle sont tr\u00e8s efficaces p\u00e9dagogiquement, mais ils sont aussi tr\u00e8s consommateurs de ressources. Il faut mobiliser un formateur, parfois un com\u00e9dien, r\u00e9unir des collaborateurs, bloquer des cr\u00e9neaux, g\u00e9rer les d\u00e9placements. Et la qualit\u00e9 de l’exp\u00e9rience d\u00e9pend \u00e9norm\u00e9ment de l’animateur du jour.<\/p>\n En transf\u00e9rant une partie de cette mise en situation dans un module immersif, vous changez le mod\u00e8le \u00e9conomique. Le co\u00fbt marginal pour former 50, 500 ou 5 000 collaborateurs devient beaucoup plus faible. Le r\u00f4le du formateur se d\u00e9place vers des temps de d\u00e9brief, de coaching, de co\u2011analyse des situations v\u00e9cues dans la simulation, en pr\u00e9sentiel ou en classe virtuelle.<\/p>\n Dans la pratique, un parcours peut, par exemple, s’organiser ainsi :<\/p>\n Pour une direction formation, cela permet de d\u00e9fendre une r\u00e9duction du temps pr\u00e9sentiel sans argument purement budg\u00e9taire : vous pouvez montrer que le dispositif global gagne en qualit\u00e9, en coh\u00e9rence, en \u00e9quit\u00e9 entre les groupes, tout en all\u00e9geant les contraintes logistiques.<\/p>\n Des \u00e9tudes sur le blended learning montrent d\u2019ailleurs que ce type de combinaison pr\u00e9sence\/distanciel am\u00e9liore souvent les performances globales par rapport \u00e0 un pr\u00e9sentiel seul (Zainuddin & al., Simulation & Gaming<\/a>).<\/p>\n Au\u2011del\u00e0 des comp\u00e9tences techniques, de nombreuses entreprises cherchent \u00e0 favoriser un \u00e9tat d’esprit : collaborateurs capables de se remettre en question, d’\u00e9couter un feedback, de chercher \u00e0 s’am\u00e9liorer en continu plut\u00f4t que de \u00ab\u00a0consommer\u00a0\u00bb une fois pour toutes un module obligatoire.<\/p>\n Les sc\u00e9narios immersifs sont un terrain particuli\u00e8rement propice pour cela, \u00e0 condition de les concevoir dans cette optique. Dans VTS Editor, vous pouvez multiplier les occasions de feedback, de gamification et de rejouabilit\u00e9 :<\/p>\n Vous pouvez m\u00eame d\u00e9cider de communiquer officiellement sur le fait qu’un sc\u00e9nario est con\u00e7u pour \u00eatre rejou\u00e9, qu’un \u00ab\u00a0bon\u00a0\u00bb score n’est pas attendu d\u00e8s la premi\u00e8re tentative. Ce type de message, port\u00e9 par la DRH ou la Direction de la formation, contribue \u00e0 installer l’id\u00e9e que l’apprentissage est un processus, pas un contr\u00f4le unique.<\/p>\n Pour la marque employeur, c’est un signal fort : les collaborateurs per\u00e7oivent que l’entreprise investit dans des exp\u00e9riences d’apprentissage modernes, exigeantes, mais bienveillantes, o\u00f9 le droit \u00e0 l’essai et au feedback est r\u00e9el.<\/p>\n Si ces sujets vous int\u00e9ressent, notre livre blanc Du feedback \u00e0 la gestion des conflits<\/a> propose une approche d\u00e9taill\u00e9e de ces enjeux.<\/p>\n Face \u00e0 ces b\u00e9n\u00e9fices, la question qui reste pour beaucoup de responsables formation est pragmatique : \u00ab\u00a0Par o\u00f9 commencer, sans se lancer dans un chantier ing\u00e9rable ?\u00a0\u00bb<\/p>\n Une approche r\u00e9aliste consiste \u00e0 lancer un pilote cibl\u00e9, avec un objectif clair et des indicateurs d\u00e9finis d\u00e8s le d\u00e9part.<\/p>\n Premi\u00e8rement, choisissez une th\u00e9matique \u00e0 fort enjeu, o\u00f9 la mise en situation est clairement un plus : par exemple, un entretien manag\u00e9rial, la gestion d’une situation client complexe, la prise de d\u00e9cision en mati\u00e8re de s\u00e9curit\u00e9. L’id\u00e9al est de s\u00e9lectionner un cas d’usage suffisamment critique pour int\u00e9resser les sponsors, mais assez simple pour rester g\u00e9rable.<\/p>\n Deuxi\u00e8mement, r\u00e9unissez un petit groupe projet m\u00ealant un concepteur p\u00e9dagogique qui ma\u00eetrise VTS Editor et un ou deux experts m\u00e9tier. Ensemble, ils identifient trois ou quatre situations repr\u00e9sentatives, les comportements attendus, les erreurs fr\u00e9quentes. Ils esquissent sur papier la structure du sc\u00e9nario : contexte, choix propos\u00e9s \u00e0 l’apprenant, cons\u00e9quences, feedbacks.<\/p>\n Troisi\u00e8mement, construisez concr\u00e8tement le module dans VTS Editor en capitalisant sur les blocs de base : cr\u00e9er les sc\u00e8nes, poser les dialogues avec Parler<\/strong> et Message<\/strong>, ins\u00e9rer les choix via Choix de phrases<\/strong> ou Quiz<\/strong>, ajouter une premi\u00e8re logique de score, quelques \u00e9motions sur les personnages, \u00e9ventuellement un ou deux \u00e9l\u00e9ments de gamification simple comme un badge de r\u00e9ussite ou une barre de progression.<\/p>\n Si vos \u00e9quipes souhaitent monter rapidement en comp\u00e9tence sur l\u2019outil, nos formations Formation & accompagnement<\/a> leur donnent les bases pour concevoir leurs propres mises en situation immersives e\u2011learning.<\/p>\n Quatri\u00e8mement, d\u00e9ployez ce pilote sur une population restreinte, mesurez les indicateurs classiques (compl\u00e9tion, temps pass\u00e9, score) mais aussi les donn\u00e9es plus fines (chemins choisis, erreurs r\u00e9currentes), organisez un retour d’exp\u00e9rience avec les apprenants et les managers, ajustez. Une fois ce pilote stabilis\u00e9 et valid\u00e9, vous disposez d’un cas concret, de donn\u00e9es et de verbatims pour convaincre votre direction d’investir dans une mont\u00e9e en puissance.<\/p>\n En r\u00e9sum\u00e9, les mises en situation immersives e\u2011learning<\/strong>, soutenues par un outil auteur comme VTS Editor, offrent bien plus qu’un simple \u00ab\u00a0effet waouh\u00a0\u00bb. Elles r\u00e9pondent directement \u00e0 des questions que se posent les responsables formation, les concepteurs p\u00e9dagogiques et les responsables RH : comment ancrer durablement les comportements attendus, comment piloter par la donn\u00e9e, comment optimiser les ressources de formation, comment faire de l’apprentissage un levier de culture et d’attractivit\u00e9. Le tout sans d\u00e9pendre syst\u00e9matiquement d’un prestataire externe, en reprenant la main sur la conception p\u00e9dagogique.<\/p>\n La prochaine \u00e9tape consiste peut\u2011\u00eatre, pour vous, \u00e0 d\u00e9cider quel sera votre premier sc\u00e9nario immersif pilote\u2026 et \u00e0 voir comment il peut, \u00e0 son \u00e9chelle, transformer la fa\u00e7on dont vos collaborateurs vivent la formation digitale dans votre organisation. Pour vous aider \u00e0 franchir ce cap, vous pouvez d\u00e8s maintenant essayer Virtual Training Suite gratuitement pendant 30 jours<\/a> ou demander une d\u00e9monstration de VTS Editor<\/a> avec l\u2019un de nos experts.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Mises en situation immersives en e\u2011learning : 7 b\u00e9n\u00e9fices inattendus La plupart des responsables formation, concepteurs p\u00e9dagogiques et responsables RH partagent aujourd’hui le m\u00eame constat : les modules e\u2011learning lin\u00e9aires, m\u00eame bien faits, atteignent vite leurs limites lorsqu’il s’agit de changer les comportements sur le terrain. Les apprenants \u00ab\u00a0suivent\u00a0\u00bb les modules, \u00ab\u00a0valident\u00a0\u00bb les quiz, mais les bons r\u00e9flexes ne se…<\/p>\n","protected":false},"author":12,"featured_media":6644,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[1033],"tags":[961,17,73,25,27],"class_list":["post-8556","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-vts-editor","tag-blocs-vts-editor","tag-digital-learning","tag-immersive-learning","tag-serious-game","tag-vts-editor"],"_elementor_source_image_hash":null,"_wp_attachment_image_alt":null,"_thumbnail_id":"6644","_yoast_wpseo_twitter-description":null,"_yoast_wpseo_twitter-title":null,"_yoast_wpseo_twitter-image":null,"_product_image_gallery":null,"_yoast_wpseo_focuskw":"mises en situation immersives e-learning","_yoast_wpseo_title":"Mises en situation immersives e-learning : 7 b\u00e9n\u00e9fices \u00e0 exploiter","_yoast_wpseo_metadesc":"D\u00e9couvrez 7 b\u00e9n\u00e9fices inattendus des mises en situation immersives en e\u2011learning pour booster performances, engagement et pilotage de la formation.","yoast_head":"\n\n
Pourquoi les mises en situation immersives s\u00e9duisent les services formation<\/h2>\n
Outils auteurs no\u2011code : rendre les sc\u00e9narios immersifs accessibles<\/h2>\n
Construire des sc\u00e9narios immersifs par simple glisser\u2011d\u00e9poser<\/h3>\n
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Objectif : r\u00e9pondre \u00e0 vos vraies questions de d\u00e9cision<\/h2>\n
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Un ancrage m\u00e9moriel renforc\u00e9 par l\u2019\u00e9motion<\/h2>\n
Pourquoi l\u2019\u00e9motion renforce la m\u00e9morisation<\/h3>\n
Mettre en sc\u00e8ne l\u2019\u00e9motion avec VTS Editor<\/h3>\n
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Un transfert des comp\u00e9tences au poste facilit\u00e9 par le r\u00e9alisme<\/h2>\n
R\u00e9duire l\u2019\u00e9cart entre la formation et le terrain<\/h3>\n
Exemples de mises en situation immersives e\u2011learning<\/h3>\n
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Un droit \u00e0 l’erreur s\u00e9curis\u00e9 pour d\u00e9velopper la comp\u00e9tence<\/h2>\n
Entra\u00eener sans risque des situations sensibles<\/h3>\n
Mettre en place une p\u00e9dagogie gradu\u00e9e avec VTS Editor<\/h3>\n
Des donn\u00e9es comportementales riches pour piloter vos formations<\/h2>\n
Aller au\u2011del\u00e0 du simple taux de compl\u00e9tion<\/h3>\n
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Exploiter la data avec VTS Perform et votre LMS<\/h3>\n
Une personnalisation industrialis\u00e9e par m\u00e9tier, profil ou pays<\/h2>\n
Mutualiser tout en restant cr\u00e9dible localement<\/h3>\n
Jouer sur les variables sans dupliquer les modules<\/h3>\n
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Une r\u00e9duction ma\u00eetris\u00e9e des co\u00fbts pr\u00e9sentiels<\/h2>\n
Remplacer une partie des jeux de r\u00f4le en salle<\/h3>\n
Un parcours mixte plus efficace<\/h3>\n
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Installer une culture du feedback et de l’apprentissage continu<\/h2>\n
Utiliser l\u2019immersif pour changer les attitudes<\/h3>\n
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Comment lancer votre premier pilote immersif en 4 \u00e9tapes<\/h2>\n
1. Choisir une th\u00e9matique \u00e0 fort enjeu<\/h3>\n
2. Constituer un petit groupe projet<\/h3>\n
3. Construire le module dans VTS Editor<\/h3>\n
4. D\u00e9ployer, mesurer, ajuster<\/h3>\n