{"id":1210,"date":"2022-02-04T08:41:16","date_gmt":"2022-02-04T07:41:16","guid":{"rendered":"https:\/\/seriousfactory.com\/blog\/?p=1210"},"modified":"2025-08-22T14:24:10","modified_gmt":"2025-08-22T12:24:10","slug":"william-peres-nous-egalite-des-chances-formation-digitale","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/seriousfactory.com\/blog\/fr\/william-peres-nous-egalite-des-chances-formation-digitale\/","title":{"rendered":"William Peres nous parle d\u2019\u00e9galit\u00e9 des chances par la formation digitale"},"content":{"rendered":"

Bien entendu, et quelle qu’en soit la raison, nous n\u2019avons pas tous le m\u00eame parcours scolaire initial. En revanche, la volont\u00e9 d\u2019\u00e9voluer et l\u2019\u00e9panouissement personnel tiennent souvent du contexte professionnel dans lequel nous \u00e9voluons. Ainsi, une entreprise qui permet \u00e0 tous ses salari\u00e9s de pouvoir se former r\u00e9guli\u00e8rement favorise un meilleur engagement et une appartenance plus forte \u00e0 l\u2019entreprise, contrairement \u00e0 l\u2019id\u00e9e pr\u00e9con\u00e7ue selon laquelle seul le salaire motive les collaborateurs.<\/p>\n

En effet, m\u00eame s\u2019il demeure important, le salaire ne constitue pas l\u2019unique motivation d\u2019un salari\u00e9, loin de l\u00e0. Comme le pr\u00e9cise l\u2019\u00e9tude The Workforce View in Europe 2018<\/a> men\u00e9e par Opinion Matters pour l\u2019ADP, le Top 3 des facteurs de motivation seraient :<\/p>\n

    \n
  1. L\u2019int\u00e9r\u00eat des missions ;<\/li>\n
  2. Le D\u00e9veloppement des comp\u00e9tences \/ \u00e9volutions de carri\u00e8re ;<\/li>\n
  3. L\u2019ambiance de travail.<\/li>\n<\/ol>\n

    Int\u00e9ressons-nous au deuxi\u00e8me point : le d\u00e9veloppement des comp\u00e9tences.<\/h3>\n

    S\u2019il existe d\u2019innombrables documents, articles, modules e-learning et autres vid\u00e9os explicatives pour d\u00e9velopper les connaissances, les comp\u00e9tences, elles, s\u2019acqui\u00e8rent par la pratique et, plus pr\u00e9cis\u00e9ment, en contexte.<\/p>\n

    En entreprise, les formations permettant d\u2019acqu\u00e9rir des comp\u00e9tences se font rares. Jusqu\u2019\u00e0 peu, c\u2019\u00e9tait l’apanage des formations en pr\u00e9sentiel, avec ses sessions de travaux pratiques et ses jeux de r\u00f4les, mais depuis la crise sanitaire de la COVID-19, les dispositifs Blended Learning<\/a> et le digital prennent de l\u2019importance. Une opportunit\u00e9 dans l\u2019adversit\u00e9 ?<\/p>\n

    Pour d\u00e9velopper des soft skills par exemple, la logistique et les co\u00fbts de formation deviennent vite challengeants pour les responsables formations et les DRH, lorsque le pr\u00e9sentiel est privil\u00e9gi\u00e9. C\u2019est la raison pour laquelle, lorsqu\u2019on analyse le fonctionnement de ce type de formations dans les entreprises, notamment en France, on se rend compte que bien souvent, ceux qui les suivent sont les cadres et les personnes ayant des responsabilit\u00e9s manag\u00e9riales.<\/p>\n

    Est-ce parce que les OPCO prennent en charge une part trop faible pour former tout le monde et les faire monter en comp\u00e9tences ? Est-ce parce que le nombre de personnes \u00e0 former en entreprise est trop important pour assurer une logistique qui ne mobilise pas toute l\u2019entreprise pendant cette p\u00e9riode ? Sans doute un peu des deux.<\/p>\n

    Le fait est que l\u2019entreprise se scinde alors en deux parties : ceux qui d\u00e9veloppent leurs soft skills (en haut de l\u2019\u00e9chelle hi\u00e9rarchique) et les autres (la masse des salari\u00e9s qui assurent bien souvent la majeure partie l\u2019op\u00e9rationnel de l\u2019entreprise).<\/p>\n

    Le probl\u00e8me est que ceux qui suivent ces formations, environ 15% de la masse salariale, sont bien souvent ceux qui ont eu les parcours scolaires les plus complets et qui ont par la suite pu acqu\u00e9rir de nombreuses comp\u00e9tences, davantage que 85% du reste de l\u2019entreprise. Le foss\u00e9 se creuse donc chaque jour un peu plus en entreprise !<\/p>\n

    D\u00e9veloppons ensemble les comp\u00e9tences de tous.<\/h3>\n

    Si l\u2019on s\u2019int\u00e9resse \u00e0 l\u2019entreprise, il s\u2019agit l\u00e0 d\u2019un mauvais calcul. En effet, am\u00e9liorer de 10% les comp\u00e9tences de 15% des salari\u00e9s de l\u2019entreprise, est sans doute moins pertinent que d\u2019am\u00e9liorer en m\u00eame proportion celles des 85% restants. Un moyen efficace de transformer l\u2019entreprise afin de former tout le monde est de faire appel aux meilleures solutions digitales en fonction des besoins.<\/p>\n

    Commen\u00e7ons par le d\u00e9but. Lorsque les chercheurs de Microsoft ont \u00e9tabli leur roue des comp\u00e9tences en 2006, ils ont regroup\u00e9 en six cat\u00e9gories dans un r\u00e9f\u00e9rentiel les comp\u00e9tences \u00e0 acqu\u00e9rir lors de la scolarit\u00e9 :<\/p>\n

      \n
    1. Les comp\u00e9tences intrins\u00e8ques de l’individu ;<\/li>\n
    2. Le relationnel ;<\/li>\n
    3. Les comp\u00e9tences op\u00e9rationnelles ;<\/li>\n
    4. Les comp\u00e9tences strat\u00e9giques ;<\/li>\n
    5. Les comp\u00e9tences organisationnelles ;<\/li>\n
    6. La gestion des r\u00e9sultats.<\/li>\n<\/ol>\n

      En entreprise, ces comp\u00e9tences scolaires se traduisent un peu diff\u00e9remment. En 2018, P\u00f4le Emploi publiait son barom\u00e8tre des comp\u00e9tences comportementales les plus attendues par les employeurs :<\/p>\n

      \"\"Source<\/a><\/p>\n

      Il para\u00eet clair que toutes ces comp\u00e9tences s\u2019acqui\u00e8rent avec l\u2019exp\u00e9rience, la pratique. Si l\u2019on revient sur le point pr\u00e9c\u00e9dent \u00e9tablissant que 15% des salari\u00e9s en entreprise am\u00e9liorent leurs comp\u00e9tences en ayant acc\u00e8s \u00e0 ce type de formation, c\u2019est l\u2019employabilit\u00e9 des 85% restants qui est mise \u00e0 mal.<\/p>\n

      C\u2019est la raison pour laquelle de plus en plus d\u2019entreprises se tournent vers des outils digitaux d’entra\u00eenement et d\u2019acquisition de comp\u00e9tences, comme les simulations, les serious games<\/a> et autres mises en situations r\u00e9alistes. Certains vont m\u00eame jusqu\u2019\u00e0 concevoir de v\u00e9ritables bilans de comp\u00e9tence virtuels afin d\u2019identifier de nouveaux projets professionnels en vue de d\u00e9velopper la mobilit\u00e9 interne, \u00e0 l\u2019instar de nos clients et partenaires Axomega-Care<\/a>.<\/p>\n

      En effet, Florence Jary et Emmanuelle Gruia, fondatrices, ont su innover en proposant \u00e0 leurs clients une approche \u201cPsygitale\u201d de leur offre gr\u00e2ce \u00e0 VTS Editor<\/a>, \u00e0 savoir : des programmes d\u2019assessment et de d\u00e9veloppement professionnel interactifs \u00e9labor\u00e9s par des psychologues et des experts RH, et accompagn\u00e9es par les meilleurs coachs professionnels du march\u00e9.<\/p>\n

      Ces programmes sont bas\u00e9s sur des simulations 3D accessibles \u00e0 distance, permettant de cr\u00e9er des parcours de d\u00e9veloppement professionnel sur mesure en donnant \u00e0 chacun le moyen d\u2019identifier objectivement ses forces et ses axes de progression. Le Blended Learning \u00e0 son meilleur.<\/p>\n

      En d\u00e9mocratisant ces usages, nous donnons la possibilit\u00e9 \u00e0 tous de d\u00e9velopper ses comp\u00e9tences. Nous r\u00e9duisons ainsi la fracture sociale entre les diff\u00e9rentes strates de l\u2019entreprise en permettant aux moins visibles de s\u2019\u00e9panouir et de sortir de l\u2019ombre, nous favorisons l\u2019employabilit\u00e9 de tous, et nous d\u00e9veloppons l\u2019innovation, principal gage de r\u00e9ussite sur un march\u00e9 international exigeant.<\/p>\n

      Vous souhaitez adopter un outil pour cr\u00e9er des simulations d’entra\u00eenement innovantes, immersives et gamifi\u00e9es ? VTS Editor est fait pour vous !<\/p>\n

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      Liens utiles<\/h2>\n